Hoy, viernes 11 de octubre, a las tres de la tarde finaliza nuestra experiencia. A primera hora decidimos ir a Reception con los más pequeños. Una señora de la biblioteca ha venido a motivar a los niños con una clase de Animación a la lectura. Les  ha mostrado diferentes maneras de acceder a maravillosas historias: libros con llamativos dibujos, libros con Cds para escuchar cuentos, libros para usar con auriculares. Al mismo tiempo les hacía preguntas sobre aquello que les enseñaba y les animó a cumplir un reto desde el 26 de octubre al 11 de enero: Leer cuatro libros en esa fecha y conseguir un diploma al final.
Después, hemos ido a una clase de matemáticas de Year 5, han realizado problemas, estimaciones y series...
A continuación, clase de lectura con Mrs Hill, utilizando Chrome books y auriculares, otros escribían un resumen de lo que habían leído, otro grupo copiaba palabras e inventaba oraciones a partir de ellas. Cada grupo tenía asignada una tarea.
Cuando terminaron los alumnos de Year 3, 4 y 5, se dispusieron a redactar sus cartas para nuestros alumnos españoles. Les hemos ayudado Victoria y yo para que cometieran pocas faltas.
Nos han entregado las cartas y han pegado una copia en sus libretas para trabajarlas y conservarlas.
También hemos asistido a un carrusel de actividades conYear 2. Han disfrutado cantando, jugando y haciendo ejercicio.
Hemos aprovechado para asistir a una clase de Educación Física en la que el profesor les ha preguntado cómo podrían sobrevivir en una isla, lo han hecho escuchando música relajante y se han construido una tienda con telas, sillas y mesas.
Al final del día hemos ido al Hall para celebrar la Asamblea y como cada viernes, han entregado un diploma a varios niños cuyo comportamiento y trabajo durante la semana ha sido ejemplar.
Para sorpresa nuestra, nos han preparado una despedida muy emotiva, nos han entregado unos regalitos y nos han dedicado unas palabras especiales.
Hoy ha sido un día muy especial, hemos hablado con los alumnos con más intensidad y les hemos ayudado, los hemos conocido mejor.
La verdad es que la experiencia ha sido increíble, hemos conocido a su vez, otro sistema educativo desde dentro y ello contribuye a nuestro crecimiento personal y como docentes.
Bye bye, York!

Cuarto día en Lakeside Primary School

Cuarto día en Lakeside Primary 

  Hoy jueves 10 de octubre de 2019 y Mrs. Hunter ha impartido una clase de matemáticas a los alumnos de Year four and five juntos. Las clases de matemáticas duran una hora y media aproximadamente. Comienzan con el cálculo y resolución de problemas, actividades que implican el desarrollo del razonamiento lógico matemático. Siguen utilizando la pizarra digital, el pizarrín blanco y sus cuadernos de trabajo.

A continuación, hemos estado observando una clase de Phonics en Years dos. Los alumnos, sentados en el suelo, han participado en las actividades desarrolladas en la pizarra digital.

La profesora de música se dedica un día a la semana para impartir su área con todo el alumnado. Ha sido una clase muy dinámica, con mucho ritmo, han cantado, han hecho música con palmas, y han utilizado instrumentos como botellas de plástico y cubos para trabajar el ritmo y el compás. Han interpretado una canción por equipos. 

En el patio, hay alumnos que llevan una gorra naranja. Son los encargados de vigilar y de intermediar en conflictos.

Hay un aula de nursery school que está disponible para aquellos padres interesados, de pago.

En este colegio no hay pizarra y tiza, las pizarras digitales las utilizan para todo tipo de actividades, tienen sus lecciones interactivas y ya programadas por semanas y las comparten desde el Google Drive. La pizarra blanca y el rotulador es muy utilizado para el refuerzo de las actividades diarias. Con el Google classroom dirigen la clase. Cada alumno tiene sus datos de acceso al Chromebook, que suelen utilizar de manera individual o por parejas, según la actividad. 

El colegio pertenece a una academia llamada Ebor, que junto con otros colegios más de la zona, comparten recursos digitales interactivos.

No tienen libros de texto, sus programaciones son digitales y utilizan multitud de recursos de un Symbaloo, recursos que pueden utilizar los alumnos desde su Chromebook.

Las tareas se organizan con actividades fotocopiadas y recortadas para que los alumnos las peguen en los cuadernos. Hay docentes que son asistentes, “teacher assistance “, que ayudan a los tutores. Su labor también es muy importante para organizar y repartir tareas, corregir, ayudar a los alumnos con dificultades, tratar problemas de conducta etc.…Son personas que están siempre a disposición del tutor o la tutora.

Hoy miércoles, día 9 de octubre de 2019 continuamos nuestra experiencia.

Hemos estado en el aula de Mrs Hill observando cómo imparte matemáticas, cómo les entrena para aumentar su velocidad con las tablas y resolución de problemas.
Como cada día, todos los alumnos realizan la actividad de Check and circle para comentar con el compañero más cercano cómo se siente hoy.
Después de compartir sus sentimientos o emociones, realizan sus operaciones matemáticas y sus problemas.
Más tarde, han realizado una prueba de velocidad con las tablas, lo hacen cada semana.
Hemos cambiado de aula, hemos salido de Year 4 para ir a Year 2 pero las clases se han visto interrumpidas durante unos minutos, ya que varias profesoras han decidido que era más importante detenerse y hacerles reflexionar sobre su conducta en el patio, debido a ciertos comportamientos inapropiados.

Pasamos a Year 1/2. Todas las clases están divididas en grupos de trabajo. Mientras la profesora trabaja con un grupo, el resto lo hace de forma autónoma. La profesora trabaja con un libro de pocas páginas, la lectura, temas relacionados con la naturaleza y la vida animal, la imaginación... utilizando siempre una técnica de inferencia.
Nos marchamos a una clase de Year 2. Esta profesora trabaja la ortografía, el vocabulario, la Gramática... de forma creativa a partir de una oración y conduciéndoles hasta completar una breve historia. Las actividades aparecen en la pizarra digital, en paneles en las paredes y en sus libros donde ellos pegan sus actividades.
Al mismo tiempo, se va haciendo una evaluación de todo lo aprendido en esta sesión.
Hemos presenciado una clase de francés, aprenden el nuevo idioma con su portátil y auriculares, después hacen unas actividades por escrito.
Hoy hemos asistido a una clase de GROWTH MIND, que nosotros conocemos como Mindfulness. Nos ha parecido interesantísimo. Todo enfocado a que los alumnos se conviertan en personas positivas, capaces y eviten pensamientos negativos o que les incapaciten.

Por último, han reunido a varios cursos en el Hall y hemos presentado nuestro colegio, Aceuchal como pueblo y cómo no a nuestros alumnos.

Les ha gustado mucho y han estado muy atentos.

Ha sido un día muy completo.

Segundo día en el colegio Lakeside Primary Academy

Hoy, 8 de octubre de 2019, ha sido nuestro segundo día en Lakeside Primary Academy.

Hemos hecho un recorrido por diferentes aulas. A primera hora, hemos asistido a una clase de matemáticas, que ellos llaman “Map and check in circle”.

Después hemos acudido a una clase de Lengua inglesa, aprendizaje de sonidos: Phonics, con alumnos de cinco años y más tarde, han participado alumnos de seis años. Después hemos tenido la oportunidad de presentar unos vídeos que ya habíamos preparado con nuestros alumnos de 3A y 4B antes de nuestra llegada. Se trata de una actividad del proyecto que estamos compartiendo en la actualidad, con la profesora Janette Hill, profesora de este centro. El proyecto se llama “Celebrating festivals”.

Los alumnos de cinco y seis años también han tenido la oportunidad de aprender español: se han presentado usando nuestra Lengua española.

A continuación, hemos presenciado dos clases diferentes de Lectura guiada con alumnos de doce y ocho años. Aprovechando que también estudian francés, los alumnos de ocho años han aprendido a contar del diez al cero en español y francés. Con esta actividad, se pretendía ver las similitudes que hay entre ambos idiomas.

Hemos estado observando el uso de las nuevas tecnologías en el aula. La pizarra digital y los portátiles para cada alumno son la herramienta principal de trabajo. No tienen libros de texto y solo utilizan cuadernos de trabajo. 

En Inglaterra, nombran y numeran los cursos de forma diferente a nosotros.

Al finalizar, la profesora Janett Hill nos ha llevado a conocer un pueblo pintoresco en la costa llamado Whitby.

EXPERIENCIA DE OBSERVACIÓN EN YORK, REINO UNIDO 

Hoy, lunes 7 de octubre de 2019 hemos tenido nuestra primera experiencia en el colegio Lakeside Primary Academy en York en el Reino Unido.

Al llegar nos han presentado a la directora, a la Jefa de estudios, al resto de profesores, a una figura que es similar al conserje, a las cocineras…

Después hemos ido viendo todas las instalaciones: Las clases, los aseos, el comedor…

En la sala de profesores les hemos entregado los quesos que les llevamos de regalo, quesos típicos de Aceuchal para todos los profesores y ajos.

A su vez, les hemos entregado a la directora y a Mrs Hill, Janette Hill, la profesora que nos ha guiado y con la que hemos contactado durante los dos últimos años, una botella de vino y aceite. Todo esto ha sido posible gracias a la cooperación de empresas de Aceuchal. Les estamos muy agradecidas a todas ellas.

Hemos tenido la oportunidad de hablar con la Jefa de estudios sobre el sistema educativo en el colegio y en la ciudad de York y otras temáticas.

Más tarde hemos hecho un periodo de observación en distintas aulas,  desde Infantil al resto, observando cómo imparten el área de matemáticas, cómo enseñan a leer y escribir y en una clase de inglés.

A continuación hemos ido a una clase de alumnos que equivalía al sexto nuestro de Primaria, les hemos hecho una presentación en Prezi que llevábamos preparada desde España.

Les hemos mostrado unos vídeos de nuestros respectivos alumnos y los alumnos nos han hecho preguntas a nosotras,  preguntas típicas como por ejemplo: Si tenemos siesta, si los niños llevan uniforme en el colegio, cuánto tiempo tenemos de vacaciones, etc.